Školský podporný tím
Školská špeciálna pedagogička
Školský špeciálny pedagóg je pedagogický zamestnanec s odbornou kvalifikáciou v súlade so zákonom č.138/2019, ktorý poskytuje odbornú podporu žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom priamo v prostredí školy. Jeho cieľom je vytvárať podmienky na úspešné vzdelávanie každého žiaka s rešpektovaním jeho individuálnych potrieb, schopností a možností.
Svoju činnosť vykonáva v spolupráci s vedením školy, učiteľmi, rodičmi a odbornými pracovníkmi zariadení poradenstva a prevencie. Je súčasťou podporného tímu školy a významne sa podieľa na budovaní inkluzívneho a bezpečného školského prostredia.
Čo je náplňou práce školskej špeciálnej pedagogičky?
Školská špeciálna pedagogička najmä:
- identifikuje výchovno-vzdelávacie potreby žiakov a podieľa sa na nastavovaní vhodných podporných opatrení,
- poskytuje špeciálnopedagogickú intervenciu žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
- spolupracuje s učiteľmi pri plánovaní a realizácii podporných opatrení vo vyučovaní,
- podieľa sa na tvorbe, realizácii a priebežnom vyhodnocovaní individuálnych podporných plánov a ďalšej pedagogickej dokumentácie podľa platnej legislatívy,
- poskytuje metodickú podporu pedagogickým zamestnancom pri práci so žiakmi s rôznorodými potrebami,
- konzultuje s rodičmi možnosti podpory dieťaťa v škole aj v domácom prostredí,
- spolupracuje so zariadeniami poradenstva a prevencie, odbornými lekármi a ďalšími odborníkmi v rozsahu potrebnom na zabezpečenie podpory žiaka,
- podieľa sa na prevencii školského neúspechu, adaptačných ťažkostí a sociálno-patologických javov.
Kompetencie školskej špeciálnej pedagogičky
Školská špeciálna pedagogička je kompetentná:
- vykonávať odbornú špeciálnopedagogickú činnosť v súlade s platnou legislatívou,
- navrhovať a realizovať podporné opatrenia vo vzdelávaní,
- poskytovať individuálne aj skupinové špeciálnopedagogické intervencie,
- metodicky usmerňovať pedagogických zamestnancov pri uplatňovaní inkluzívnych prístupov vo vzdelávaní,
- participovať na odbornom posudzovaní potrieb žiakov a na nastavovaní primeranej podpory,
- koordinovať spoluprácu školy s odbornými pracoviskami v oblasti špeciálnopedagogickej podpory.
Školský špeciálny pedagóg však nenahrádza činnosť zariadení poradenstva a prevencie ani lekársku diagnostiku. Jeho úlohou je zabezpečiť, aby odporúčania odborníkov boli efektívne prenesené do každodennej pedagogickej praxe školy.
Prečo je školská špeciálna pedagogička dôležitá?
Každý žiak sa učí vlastným tempom a jedinečným spôsobom. Niektorí potrebujú viac času, iní inú formu vysvetlenia alebo individuálnu podporu pri rozvíjaní svojich schopností. Školská špeciálna pedagogička pomáha vytvárať podmienky, aby mal každý žiak možnosť naplno rozvíjať svoj potenciál a zažívať úspech vo vzdelávaní.
Jej prítomnosť prispieva k tomu, aby škola bola miestom, kde sa rešpektujú individuálne rozdiely, podporuje sa spolupráca medzi rodinou a školou a vytvára sa prostredie, v ktorom sa každý žiak môže cítiť prijatý, bezpečný a úspešný.
Ako pracuje školská špeciálna pedagogička na našej škole?
Školská špeciálna pedagogička pracuje so žiakmi individuálne - na individuálnej hodine prípadne v triede na vyučovaní.
Individuálna špeciálno-pedagogická podpora je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky žiaka. Obsah intervencií vychádza z IVP žiaka, odporúčaní poradenského zariadenia a po konzultácii s vyučujúcimi. Žiak v rámci disponibilých hodín podľa Školského vzdelávacieho programu, v súlade so svojim Individuálnym výchovno-vzdelávacim programom absolvuje pravidelne reedukačné hodiny, ktoré sú u každého žiaka sú prispôsobené výsledkom psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky, s sú zamerané na oblasti, v ktorých majú žiaci deficity: techniku čítania, porozumenie čítanému textu, rozvoj sluchového a zrakového vnímania, pravoľavej a priestorovej orientácie, rozvoj slovnej zásoby a jazykového citu, rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky, rozvoj predčíselných a číselných predstáv, základných matematických operácií a pod. O progrese, potrebách úprav či intenzity informuje tak vyučujúcich ako i zákonných zástupcov a poradenské zariadenie.
Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len švvp) je žiak, ktorému zariadenie výchovného poradenstva a prevencie diagnostikovalo švvp. Tieto potreby vyplývajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo vývinu v sociálne znevyhodňujúcom prostredí. Žiaci so švvp majú právo na výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú ich potrebám, a na vytvorenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú.
Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa vzdelávajú podľa školského vzdelávacieho programu a učebného plánu školy, v prípade potreby sa pri vzdelávaní využívajú podporné opatrenia z Katalógu podporných opatrení. Ak im špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávali podľa školského vzdelávacieho programu školy, vzdelávajú sa podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Pri tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu sa postupuje v zmysle vyjadrenia zariadenia poradenstva a prevencie. Individuálny vzdelávací program je dynamický dokument, ktorý sa priebežne vyhodnocuje a upravuje podľa aktuálnych potrieb žiaka. Frekvencia jeho prehodnocovania vychádza z individuálneho vývinu žiaka a účinnosti poskytovaných podporných opatrení. Do individuálneho vzdelávacieho programu možno začleniť vyučovacie predmety na napĺňanie špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov podľa odporúčania zariadenia poradenstva a prevencie. Ak žiakom ich zdravotný stav neumožňuje účasť na výchove a vzdelávaní v škole, plnia školskú dochádzku osobitným spôsobom formou individuálneho vzdelávania. Správanie žiakov, ktoré súvisí s nedostatkom porozumenia, zručností, či nedostatočne nastavenými podpornými opatreniami, nie je indikáciou pre ich individuálne vzdelávanie. Pred rozhodnutím o individuálnom vzdelávaní je potrebné, aby škola preukázateľným spôsobom vyčerpala všetky možnosti na to, aby žiaci boli vzdelávaní v priestoroch školy. Škola v školskom vzdelávacom programe definuje systém podpory žiakov v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania. Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v závislosti od svojich individuálnych potrieb potrebujú rôznu mieru a intenzitu podpory. Úpravy môže určiť škola alebo zariadenie poradenstva a prevencie.
...maximálny rozvoj každého jednotlivca v princípoch spravodlivosti...rešpekt k rozdielnostiam...
Inklúzia uznáva rovnaké práva pre všetkých avšak s individuálnym prístupom, čo znamená, že každý človek je: °považovaný za rovnoprávneho človeka,
°plnohodnotným členom spoločnosti, bez ohľadu na to, aký výkon podáva,
°pre svoj rozvoj odkázaný na pomoc spoločnosti,
°plnohodnotný na participáciu, nevyraďovanie zo spoločnosti.
